改善教学方式 提高教学水平

作者：岭南教育    信息来源：不详    点击数：    更新时间：2009-5-21

　　岭南网讯 为了促进学院教学教育改革，认真贯彻全国课程开发的理念，5月21日下午两点，岭南职院邀请了杨黎明研究员作客岭南大讲堂，开讲“职业院校课程改革与课程开发”。

　　杨黎明，上海教育科学研究员高职研究中心副主任，教学管理研究会主任，中国指教协会教学工作委员会常务理事，同济大学硕士生导师。杨研究员长期致力于课程体系与课程开发，学分制与弹性学制等教学管理研究，其研究成果在全国乃至国际上都具有一定的影响。

　　杨黎明详细讲述了职业院校课程改革和课程开发的主要过程，他认为：教学改革的逻辑主线包括四个方面，第一，教学理念的变化，这是教学改革的起点。第二，教学内容的变化，在实际教学过程中，不能只局限于理论的讲解，有理论的知识之后就要付诸实践。第三，教学方法的变化，课程改革，就是要实行老师知道学生去做，重在于学生的做，动手能力很强。第四，教学制度的变化，职业院校的改革在于个性化教育。

　　杨黎明指出，当前教学内容改革的主要流派分为工作任务说，工作过程说，职业活动说。其中，最重要的流派是职业活动说，它是教育部课程改革重视的一部分，是以项目化，模块化课程为载体，以职业活动为依据，主要可分成四部分：以职业能力为目标，职业院校课程改革注重学生专业能力与非专业能力相结合，教师不能一味的灌输理论知识给学生，要着重加强学生的动手能力，强调与人合作的精神，关于这一点，杨黎明说，岭南职院的博雅教育就体现了学生专业水平和非专业水平相结合的教学能力。

　　《岭南教育》报记者  林秀莉