校企深度融合 共谙职业教育发展之道

“全球化背景下校企深度融合办学机制与体制的探讨”论坛

作者：刘冬梅    信息来源：本站原创    点击数：    更新时间：2010-11-1

政府声音：

    校企深度融合是职业教育工作的重点与难点，如何融入经济和为经济服务的问题，突出了未来十年我们整个职业教育工作的重点和难点；办学机制与体制是我们工作的路线图及工作的切入点，要把高职院校办出活力，就必须坚持双主体办学、双主体育人。——教育部高教司高职高专处处长 范唯

     全球化背景是我们考虑高等职业教育总的宏观眼光。坚持走国际化路线，努力产生国际影响，借助国际经验，吸引国际眼光。

    产学、校企合作必然导致多赢局面，创造更多价值。不仅提高了学生职业素质，增强了学校面向市场的竞争能力，企业将获得更多合用的技术人才。——香港压铸及铸造业总会常务副会长 谢国夫

院校声音：

    全球化企业基本特征：市场全球定位；产品全球营销；技术标准全球通用；生产要素全球流动；全球竞争和国际产业链全球分工；面向全球流动或全球招聘员工；跨文化的企业文化等。——广东岭南职业技术学院校长 俞仲文

    推进校企合作纵深发展的思路：一是把握企业对于职业教育的内在需求，寻求长效合作途径；二是树立“以企业为中心”合作理念，优化制度结构；三是组建校企“混编师资团队”，将校企合作提升到人力资源合作层面。我们认为，高职院校校企合作工作难以深入的原因，除了缺乏强有力的外部政策支持以外，其根本在于，是我们没有找到企业对职业教育的内在需求。——南京信息职业技术学院院长 张旭翔

    目前高职毕业生就业率还比较高，但是就业工作的难度在加大。面对种种压力与挑战，高职院校要生存下去，就必须进行改革，切实提高人才培养质量。高职院校必须与行业、企业密切地合作，建立办学伙伴关系，使行业、企业直接参与培养过程，以期共同完成培养目标。“高职教育人才培养质量不高”与校企合作“不够紧密”有着必然的联系，校企合作是高职院校办学的战略选择。——常州机电职业技术学院 曹根基

企业声音：

    只要是符合市场经济需求的、符合企业需求的、符合学生需求的，所有校企合作的政策都应尽快推进。——中兴通讯学院院长 陈健洲

    中兴通讯校企合作实践的指导思想是以企业大学为平台，以资源共享为途径，以教育过程为内容，实现丰富和高质量的通信行业人力资源空间。通过建立最集中反映企业人力资源需求和成长过程的课程体系、结合技术实践企业师资培养体系、专业课程教学方法的研究与实践，企业人力资源的招聘后支撑平台，实现企业大学这一最佳的校企合作平台。----中兴通讯NC教育管理中心 总经理 张勇

    校企深度合作，既是满足行业需要的途径，也是职业教育的一种可行方向。学校同协会合作，等于同一个协会下的很多企业合作。超越了同单个企业合作的局限，是对校企合作的一种扩张。——香港压铸及铸造业总会会长、香港运豪集团总裁 谭哲豪

    企业最愿意找最像企业的学校和最关注内涵建设的学校来合作；校长与企业家的合作是校企融合的初级阶段，教师与工程师的合作是校企融合的中级阶段，学生与员工的合作是校企融合的高级阶段。——中兴通讯NC教育管理中心总经理 张勇

    对中小型企业来说，校企深度融合可大大节约企业人力资源成本。——广州千骐动漫有限公司副总经理 范文伟

广东岭南职业技术学院副校长 李峻

    混编舰队 扬帆出航——广东岭南职业技术学院校企深度融合模式探索

    （广东岭南技术学院副校长 李峻）

    一、探索之路

    当前我国职业教育发展的致命弱点是什么？校企合作

    二、解题良方

    合作办学、合作育人、合作发展、合作就业

    1、混编课程标准与企业标准

    混编理念：用未来的技术培养现在的学生

    2、混编专任教师与兼职教师

    混编理念：将全球化的岗位精英引入课堂，共担教学，弥补师资短板

    现代制造学院：人才共育、过程共管、成果共享

    与广州千骐动漫有限公司的校企合作采取“工学并举”、“师资混编”方式，培养动漫类企业需要的动画师、原画师或动漫管理人才。公司定期派遣资深导演、分镜设计师、造型师、原画、项目策划、后期制作、动画后期营销等各岗位资深员工对学生进行系统的行业训练。另外，依据生产任务，企业在学期结束前与专业协调确定下一学期的实习内容，将任务置换出专业的部门课程，由企业动画师或原画师指导学生以公司的标准来完成。

    我校现已成为千骐公司动画片制作方面的首席合作伙伴，至今，已顺利完成了《御兽王者Ⅱ》、《机甲兽神上、下》共78集动画片，10余名学生毕业时即被公司录用为动画师或区域经理等。

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