人力2班培训团队

培训场景 

2012-2013学年第一学期，人力资源管理专业《学期项目：人力资源培训》课程顺利进行，达到预期效果。本课程是典型的项目化课程：根据工作中的任务把11级人力资源管理专业的学生设定为企业培训师团队，让学生以团队协作为培训主题，以管理学院11级其他专业班级为对象，分组实施培训。从培训对象调研、培训课程设计到真正走上讲台，带领学生体验如何做好一个培训师，要求学生能较好地把本学期及以前所学的相关理论知识运用于实践，帮助学生尝试成为企业优秀内训师，为企业实施培训任务。同时加深了学生对所学理论知识的理解，亲自完成一个培训项目的全过程。

在整个的教学过程中，指导老师会根据所带班级的人数确定分组，并确定每组的培训师和项目经理，指导学生制作项目规划书，撰写培训方案，并根据培训对象搜集到的资料制作培训PPT，在培训之前进行多次模拟演练，力求培训过程和内容完美，实时掌控整个培训过程，掌握学生的具体培训情况，并通过问卷调查的方式了解受训对象对此次培训的满意程度。                        

从培训的效果及培训对象的问卷反馈结果来看，总体教学效果较好，现将其总结如下：

1、培训“破冰”环节形式多样；如舞蹈表演、手语、魔术、故事、唱歌、游戏等，能很好的活跃现场气氛，拉近了培训团队与受训对象之间的距离，消除了陌生感。

2、培训游戏与培训内容能紧扣培训主题，形式多样、新颖。而且设立了明确的奖惩措施，调动了每个小组的积极性。如一培训团队利用“狼腾图”的故事穿插整个培训内容，使培训的理论知识不乏味。除了简单的游戏之外，有小组还利用颜料吹图案为小组设置队名和队呼，并作为礼物留为纪念，获得了受训对象的一致好评。

3、大部分培训师和助教言行穿着得体，基本能掌控好整个培训现场，但有个别小组培训师对培训内容不是很熟悉，培训现场过于活跃，且培训师和助教之间的配合程度还有待提高，助教没有起到很好的作用。

4、有些小组培训的理论知识与游戏衔接的不够理想，讲授深度不够，没有真正的达到“学中做、做中学”的效果。

5、资料准备的比较充分，对受训对象了解透彻，收集了大量资料制作了幻灯片，深受受训对象的喜欢。

6、“我想对你说”这个环节设置比较完美，几乎达到了整个培训的高潮，让同学们消除隔阂，达到内心真正的团结。

7、PPT制作精美，穿插了大量的图片和音乐，吸引了受训对象的眼球，提高了培训的效果。

8、培训师时间掌控力度不够，大部分小组不能在规定的时间之内完成培训。

9、从培训问卷来看，99%的同学对人力资源专业学生的此次培训表示非常满意，并希望以后还能有更多这样的学习机会。

10、从学生的培训总结和心得来看，学生在此次项目中各方面也得到了很大的提升，如沟通能力、制作PPT能力、语言表达能力、协调能力、资料收集整理能力、团队协作能力等方面有了很大的提高。有一位同学曾经说过，如果我们自己都没有团队协作精神，又如何去给别人做“团队协作”的培训呢？